PER

Pour la grammaire, la 1^re partie du cycle se limite à la sensibilisation de la syntaxe du langage parlé et à la reformulation par l'enseignant d'erreurs orales commises par l'élève (avec répétition occasionnelle de l'élève)

Repérage des constituants obligatoires et des constituants facultatifs

Identification des constituants du Groupe nominal – GN (Déterminant + Nom – D + N)

Dans la phrase simple, identification du verbe dans le Groupe verbal – GV

Reconnaissance des groupes de la phrase simple par manipulation

Identification du Sujet dans une phrase simple

Identification du Groupe verbal – GV dans une phrase simple

Identification du Complément de phrase – CP (groupe facultatif et permutable)

Pronominalisation du Groupe nominal sujet – GNS (il – ils – elle – elles)

Les actes de parole liés aux types et formes de phrase

Observation des phrases de types déclaratif et interrogatif

Observation de phrases de formes positive et négative

Identification et emploi des divers actes de parole (interroger, inciter à répondre, à agir, s'exclamer,…)

Sensibilisation au respect de l'orthographie dans la production écrite

Observation des liens entre l'oral et l'écrit par l'utilisation de la dictée à l'adulte

Acquisition des premières notions en orthographe

Écriture de son prénom

Copie sans faute

Copie de mots simples d'après un modèle (pour papa, pour maman,…)

Utilisation et création de documents de référence (liste de mots, imagier,…) pour orthographier correctement des mots

Repérage d'une lettre ou d'un mot identique à un modèle donné (correspondance terme à terme)

Identification et utilisation des graphies fondamentales retranscrivant un son ([o] o, au, eau ;…)

Mémorisation de l'image d'une lettre (1^re lettre de son prénom,…)

Repérage de quelques régularités du système orthographique : valeur de position («m» devant p et b) et valeur zéro (lettre muette)

Mémorisation de l'image d'un mot (son prénom,…)

Apprentissage de l'orthographe d'un capital mots de grande fréquence en relation avec la vie de la classe

Reconnaissance et écriture de quelques homophones en lien avec les activités de la classe

Restitution des 26 lettres de l'alphabet dans l'ordre

Situation des lettres de l'alphabet les unes par rapport aux autres

Classification des mots selon l'ordre alphabétique

Recherche d'un mot dans un dictionnaire

Distinction Nom propre et Nom commun (majuscule, minuscule)

Identification du masculin et du féminin

Identification du singulier et du pluriel

Observation et application de l'accord en genre et en nombre du Déterminant et du Nom (pluriel en –s)

Observation et application de l'accord du verbe avec le sujet dans la phrase simple (singulier, pluriel des verbes du type «chanter»)

Constitution et exploration d'un champ lexical (vie quotidienne, nature, transports, loisirs,…)

Exploration d'un champ sémantique (ex. : l'herbe pousse, il pousse la porte,…)

Exploration d'un champ morpho-sémantique (ex. : maison, maisonnette, jouer, joueur, rejouer, jouet,…)

Découverte et recherche de mots selon certains critères (terme spécifique, mots de la même famille, mots de sens proche, mots de sens opposé)

Recherche et classement de mots selon certains critères :

• relation d'hyponymie (termes spécifiques : chat, chien, vache, cochon,… terme générique : les animaux)
• mots de la même famille (chant, chanter, chanteur,…)
• mots de sens proche (content, joyeux, gai,…)
• mots de sens opposé (grand/petit, monter/descendre,…)

Situation des événements sur la ligne du temps (passé, présent et avenir)

Reformulation par l'enseignant d'erreurs orales commises par l'élève (avec répétition occasionnelle de l'élève)

Identification des acteurs de la communication représentés par les pronoms de conjugaison (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles)

Identification de référents (il, elle, ils, elles)

Recherche de l'infinitif d'une forme conjuguée faisant partie des verbes travaillés

Observation de quelques régularités du système verbal à l'oral

Conjugaison orale de verbes à l'imparfait et repérage des régularités des terminaisons

Conjugaison orale au présent des verbes du type «chanter» + être, avoir et aller et repérage des régularités des terminaisons

Observation des constantes des terminaisons à l'écrit de l'imparfait et du présent des verbes du type «chanter» + être, avoir et aller

Utilisation des verbes du type «chanter» + être, avoir et aller au présent et à l'imparfait dans des productions écrites à l'aide de références

Distinction entre texte et image (dans un album, sur une affiche,…)

Sensibilisation à des notions (chiffre, lettre, mot,…)

Acquisition des notions de texte, phrase, mot, lettre

Reconnaissance du sens de l'écriture (de gauche à droite)

Prise en compte des repères typographiques des phrases d'un texte (majuscule et point)

Repérage de certains signes de ponctuation (. ? !)

Utilisation du point dans une phrase

Utilisation de la majuscule en début de phrase et dans les noms propres

Segmentation d'une phrase écrite en mots lors de la dictée à l'adulte

Segmentation d'une phrase écrite en mots

Segmentation de mots en syllabes à l'oral

Segmentation de mots en syllabes à l'oral et à l'écrit

Connaissance de la combinatoire (fusion syllabique et correspondance phonème-graphème)

Reconnaissance de quelques lettres (celles de son prénom,…)

Reconnaissance des lettres en les nommant